Tout, non, peut-être : Education et vérité

Tout, non, peut-être : Education et vérité

Henri Atlan


Peut-on enseigner los angeles vertu (Protagoras) ? Ou bien son apprentissage n’est-il rien d’autre que l’écoute patiente du savoir scientifique et l. a. soumission à los angeles vérité qui s’y dévoile (Socrate) ? L’efficacité scientifique a imposé los angeles recherche critique de l. a. vérité comme critère ultime en matière de formation, avec l’espoir d’une rencontre harmonieuse entre vérité, liberté individuelle et justice sociale. Mais l. a. subtilité des problèmes d’éthique et de société que posent les sciences et les ideas sans donner les moyens de les résoudre fait éclater l’idéal socratique. C’est los angeles revanche de Protagoras et de l’opinion, du poétique et de l. a. rhétorique.Prenant los angeles mesure de ses propres limites, l. a. raison scientifique s’identifie ne peut plus fonder à elle seule un système d’éducation. Associée à los angeles critique philosophique, elle doit partager son pouvoir – sans pourtant s’y dissoudre – avec le pouvoir politique et celui des médias.La recherche de options opérationnels a fait considérer los angeles totalité, l. a. négation et le attainable comme de pretend strategies, malgré leur rôle déterminant dans le développement des individus. Retrouver le tout, le non, le peut-être, au-delà du dénombrable, de l. a. soustraction et du potentiel qui les ont remplacés, implique une relation nouvelle à l. a. vérité et à los angeles croyance, une recherche pragmatique du souverain Bien.

Show sample text content

Download sample